在微課制作中開展名著閱讀項目化學習探究 ——以指導學生開展《傅雷家書》微課制作為例 摘 要：基于統(tǒng)編教材名著閱讀的項目化學習理念，以指導學生開展《博雷家書》微課制作為例進行探究，借助網(wǎng)絡資源和技術，將名著閱讀與項目化學習融合，擴大名著閱讀的外延，創(chuàng)設更加開放、豐富、真實的情境，實現(xiàn)名著的深度學習。關鍵詞：項目化學習；名著閱讀；微課制作； 《傅雷家書》隨著基礎教育信息化的不斷融合，根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點和語文學習綜合性強的特點，借助網(wǎng)絡資源和技術，將名著閱讀與項目化學習融合，指導學生制作微課，是…